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<title>Descrição Formulário 1</title>
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		<center>
			<br />
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			<br />
						
			<h4>Descrição do Formulário 1</h4>
			
			<div class="texto">
				<b>CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</b> "é o coração da gestão democrática da educação e do futuro do Município. 
				Ele precisa ser constituído de representações que abranjam os vários setores e as diversas comunidades, 
				não somente da educação escolar, mas do ‘educar-se municipal’. Empresários e trabalhadores devem ter 
				representação no Conselho, assim como professores, funcionários, alunos e pais. Os meios de comunicação, 
				cada vez mais influentes na educação de crianças, jovens e adultos, devem estar no Conselho, assim como 
				os representantes da educação estadual, municipal e particular, e o representante das finanças da Prefeitura. 
				Estes últimos, não como ‘mandantes’, mas co-operadores de uma ação consultiva, deliberativa e normativa que 
				atinge sua plenitude na elaboração do PME. Com esses pré-requisitos, o Conselho Municipal de Educação exerce 
				um papel de inspirador, alimentador e "educador" do processo de elaboração do PME". (JOÃO MONLEVADE, 2005, p. 25)
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				Conforme Demerval Saviani (1999), <b>SISTEMA</b> é "um conjunto de atividades que se cumprem tendo em vista determinada 
				finalidade, o que implica que as referidas atividades são organizadas segundo normas que decorrem dos valores que 
				estão na base da finalidade preconizada. Assim, sistema implica organização sob normas próprias (o que lhe confere 
				um elevado grau de autonomia) e comuns (isto é, que obrigam a todos os seus integrantes). (...) Cabe, pois, a cada 
				município decidir entre as três possibilidades previstas na LDB, a saber: a) instituir o próprio sistema de ensino; 
				b) integrar-se ao sistema estadual de ensino; c) compor com o estado, no âmbito de seu território, um sistema único 
				de educação básica". (p. 121-125)
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				<b>O SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DEVE SER O ORDENADOR DE DESPESA NO MUNICÍPIO.</b> "Os recursos da educação são vinculados e a 
				Secretaria de Educação, juntamente com o Conselho Municipal de Educação devem ser os ordenadores de despesas. Minha 
				sugestão é de que 99% dos 25% sejam repassados para a Secretaria e 1% vá pra o Conselho". (JOÃO MONLEVADE, 2011)
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				<b>PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</b> "é um conjunto de estratégias com que o Poder Público, de forma científica e participativa, 
				diagnostica a realidade educacional, elege diretrizes, formula objetivos e metas e propõe ações para um determinado 
				tempo e determinada sociedade. Pela visão de totalidade, que inclui as contradições ideológicas e sociais, pela 
				cientificidade das análises, inclusive dos custos financeiros das políticas, pela participação de todos os atores e 
				pela longa duração, o Plano Municipal de Educação deixa de ser uma peça de Governo, ainda que por ele dirigida e em 
				grande parte executada, para ser uma ação de Estado". (JOÃO MONLEVADE, 2005, p. 20-21)
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				<p><b>A RESPONSABILIDADE DE ELABORAÇÃO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</b> "é de toda a sociedade municipal, coordenada pela Secretaria 
				Municipal e pelo Conselho Municipal de Educação. Mas, pela complexidade das tarefas, recomenda-se que seja criado um Fórum 
				Permanente de Educação ou uma Comissão de Elaboração do Plano, inclusive para evitar que sua construção e redação sejam 
				tarefa de gabinete ou de assessorias técnicas". (João Monlevade, 2002, 58) </p>
				
				<p>"Ao decidir pela elaboração de seu Plano Municipal, os gestores devem desenvolver ações para, no decorrer de sua construção, 
				garantir um amplo processo democrático de participação, envolvendo os diferentes atores que, de forma direta ou indireta, 
				influenciam na qualidade da educação do Município. Devem participar deste processo educativo de elaboração, o Poder Executivo, 
				o Poder Legislativo, o Ministério Público e a Sociedade Civil Organizada." (BRASIL, 2005, p. 20)</P>
				
				<p>"As formas de execução, a depender de cada caso, podem ser escolhidas entre as diversas modalidades de trabalhar: a criação 
				de um fórum, de uma comissão, de um conselho (se existir o Conselho Municipal de Educação, este poderá ser o articulador), ou 
				de um colegiado para planejar o processo e coordenar as reuniões e os debates, reunir as sugestões e redigir os textos a serem 
				submetidos às diversas instâncias." (BRASIL, 2005, p. 24)</p>
				
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				<p><b>DIAGNÓSTICO é a </b> "descrição da situação de cada etapa ou modalidade de ensino, com dados quantitativos e caracterização qualitativa, 
				apontando problemas, dificuldades, perspectivas, avanços e retrocessos. É o relatório do VER". (JOÃO MONLEVADE, 2002, p. 57)</p> 

				<p><b>MINICENSO</b> é "um levantamento censitário por meio do qual se identifica de forma personalizada a real situação da população do município 
				com relação ao seu direito à escolarização identificando as demandas, e se planeja o atendimento em relação às necessidades futuras da sociedade. 
				O Minicenso Educacional é uma ferramenta de diagnóstico extremamente eficaz para o planejamento municipal das ações educacionais. Segundo a Lei de 
				Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o Censo Educacional é atribuição dos municípios brasileiros, a quem cabe o dever “recensear a população 
				em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso" (Lei nº 9.394/96, art.5° § 1° inciso I). 
				(BRASIL. Subsídios para o Planejamento da rede escolar com base na experiência em Minicenso Educacional, 2005, p. 12)</p>
				
			</div>
			
			<br /><br />
			
			<div class="texto">
				<b>CONFERÊNCIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO</b> é "celebrada com dois objetivos: primeiro, de ouvir com atenção as demandas reais da população; segundo, 
				de transformar educadores e educandos em sujeitos do ato ou processo de planejar e atores do executar. É a oportunidade do 'compromisso político' 
				dos agentes educacionais. Portanto, devem participar da Conferência não somente os funcionários da SME, os diretores e profissionais das escolas 
				municipais, como todos os envolvidos na educação que se faz no Município. Isto significa que, cada instituição, cada ator, com a responsabilidade 
				que lhe compete, deve ser chamado à Conferência para 'conferir' a realidade, as ideias, os objetivos da educação no Município, alinhada, de um 
				lado, ao PNE e ao PEE, e, de outro, a seu próprio Plano de Desenvolvimento, ao Plano Diretor da cidade, do Município." (JOÃO MONLEVADE, 2002, p. 59-60) 
			</div>
			
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			<a href="/apogeu/monitora/formulario1?ac=2">EDITAR FORMULÁRIO 1</a>
		</center>
	</div>
	
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